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心理健康教育教師示范班研修心得:赴一場心理健康教育盛宴

來源: 中小學網絡黨校 作者: 陳曉霞 發布時間:2023-04-03 11:13

近日,我報名參加了全國中小學心理健康教育教師示范班研修活動,如同微信搶紅包般拼手速,猶如春運時買車票般緊張,在不懈努力下,我終于成功“搶票”,開始赴一場心理健康教育盛宴。

十年前,我開啟了心理健康教育的旅程,工作七年以來學校只有一個心理老師,難免有點孤獨。第八年開始,有了并肩作戰的小伙伴,有問題能及時討論,每周的教研正?;_展,很多事情會考慮得更周到,工作開展的形式更多元化……一個人的單兵作戰轉變為同事們的并肩作戰,新伙伴的加入,不僅是工作上的支持,更是一種精神上的支持。

基于工作的實際需要與個人發展的需求,在這次培訓中,我主要選擇了“心理健康教育整體構建”“心理健康教育課設計與教學(小學)”“校園欺凌預防與干預”“自我成長與專業發展”等主題開展學習。

一、心理健康教育整體構建

做好心理健康教育整體構建,就猶如給學校心理健康教育工作確定了前進的方向。雖然平時心理健康教育工作開展了很多,但缺乏整體性。候瑋老師以“六有”為框架,介紹了如何全面推進學校心理健康教育,讓我獲益匪淺。她在課程中以“一個觀念”“兩個突破口”“三全”“堅持四化”“五支隊伍”“六有”為框架,提出了全面推進學校心理健康教育的教育模式。我深知心理健康教育不是一朝一夕的事情,也不單是心理老師的事情,它需要各部門、同事間通力合作。小學階段的學生思想、情感還在不斷發展,我們不能以成人的心態去約束學生的行為或思想,以尊重、真誠的態度與學生相處,讓我贏得了學生對我的信任與尊重,很多時候學生有心里話也會主動跟我分享與溝通。

二、心理健康教育課設計與教學

老師們需要認真深入鉆研教材、教法,針對學生的身心發展特點、學習特點以及實際需要,認真備好每一節課。做好常態化教學的同時,還要設計校本心理健康教育課。我以課堂教學為載體,采用寓教于樂的教學模式,努力創設學生求知的氛圍,激發學生學習興趣,讓孩子們會學、愛學、樂學。在課堂上,我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快;同時在每一堂課上,我都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。讓學生在學習中活動,在活動中學習,我想這也是心理健康課的魅力所在。

三、校園欺凌預防與干預

學習了安康市高新中學“預防校園欺凌的探索與實踐”講座,我認識到校園反欺凌工作的重要性與迫切性。雖然我們學校暫未發生過校園欺凌,但我們應在制度上完善,在工作中落實,扎實學習與切實掌握校園欺凌預防與干預的工作措施與方法。通過主題班會等形式讓學生了解校園欺凌,從思想上認識,從行為上抵制。

四、自我成長與專業發展

劉春建專家以真求真、以愛育愛、堅持終身學習,其課程非常具有治愈性。上大學時,我們總能聽到老師說心理健康教育是助人自助的教育。在實際工作中,心理教育老師難免會感到挫敗與倦怠,畢竟付出了很多,可能收效甚微。所以,懂得自我關懷,對于我們每一個從事心理健康教育工作的人來說是非常重要的。我想只有懂得自我關懷,我們才能有更多的心理能量去推動工作的常態化開展,去實現自我成長與專業發展。

總的來說,各位專家、教授、校長、主任總能以豐富的內容、別致的視角和鮮活的形式打動和吸引我。赴一場心理健康教育盛宴,我收獲滿滿。育人教書,不忘初心,砥礪前行。心理健康教育工作任重道遠,道阻且長,重要的是我要將所學內化,運用到實踐中。在今后的日子里,我將繼續努力,不斷提高自己的業務水平與職業素養。

(作者單位:廣東省東莞市東城第三小學)

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