7月12開始，有幸參加全國骨干班主任、心理健康教育教師網絡培訓學習。從最初培訓主題看，我以為是心理健康教育，和心理學知識相關，當我聆聽完近60完專家和名師的講座后，我發現她是從教育學、心理學的角度，解讀班級管理、班級文化、班主任專業成長，最終的目的是幫助學生健康地成長。在講座中有像王曉春、李昌林、孫云曉、謝志東等專家的理論講座：站在理論的高度結合很多案例，為如何開展班主任工作提供理論依據；也有像鐘志農、付麗旻、康麗穎、徐靜、張洪濤等老師接地氣的分析和具體做法：指導我們班主任老師如何看待學生成長出現的問題，然后科學解決學生成長問題，為家校共育提供很多策略；還有像張勝利、李夢莉等老師在帶班過程中的感人故事和帶班智慧：教會我班主任工作的前提和關鍵是“愛”!更有像鄭日昌、于偉利等老師的溝通藝術：對班主任的專業成長提出了更高要求。通過此次培訓和學習，我受益良多，我一邊記錄筆記，一邊發表討論，甚至一邊做飯一邊學習，我要堅持學習完所有的視頻資料，因為每一個老師的理論和案例，方法和策略，對我的班主任工作都有很大的幫助和提升?，F將自己的學習心得匯總如下：
班主任是一份責任
陶勑恒老師對“后進生的定義”給我印象很深。很多時候，我也不認可關于后進生劃分。他們只是學習成績不好，但他們熱愛運動，與人溝通融洽！為什么會成為后進生？在后來的聽課中，我聽到一個詞語，很喜歡，那就是對“不能進入學校主流評價體系的正面評價的學生”叫“希望生”。這個概念將改變班主任、老師對學生的評價，改變學校的教育理念！而這種認知，這種改變，源自班主任對學生的全面定義，所以，我認為班主任首先是一份責任，只有“心懷責任”的班主任老師，才會想方設法幫助學生成長，不放棄任何一個學生。
班主任是一米陽光
我感受深的還有班主任老師的“愛”，他們或在生活中關心，或在學習上關心。像李勝利老師和玲玲同學的故事，像李夢莉老師給孩子“造家”的故事，真實地感動了我，我也反問我自己，我能做到嗎？愛是一米陽光，能照進孩子的心里，打開不能說話的孩子的心扉，打開“殘疾”孩子的心門，打開“出軌”學校孩子回家的路，當然還有很多很多……我會永遠記住這次培訓，記住這些優秀老師的案例和故事，努力學習，做孩子們的陽光！
班主任是行走藝術
我收獲最大的是班主任工作的智慧。聚焦式改變、“小班主任”“家校共讀共成長”“親近大自然”“網絡平臺的利用”“GSSP家長會”“叫我和學生過招”“戴宗班”的典型案例等等，每一個優秀老師提供的成功案例，都非常優秀，都是班主任管理中的智慧。同時班主任的工作是動態的，因為學生在變化，社會在變化，所以，我們的藝術不是定型的，而是動態的，我稱之為“行走的藝術”。是的，班主任工作需要智慧、方法、策略，最終成為藝術。
我很榮幸參與這次學習，更加榮幸自己是一名已經做了20年的班主任，過去的20年里，我的班主任工作在進步，也得到了家長學生和領導的認可，同時還獲得區市的一些獎項，但是通過學習，我覺得，接下來15年，直至退休前，我還要做班主任，我還要繼續研究和學習，努力做好班主任，做一名有藝術的班主任。我愿意是一米陽光，照進學生的心田；我愿意是一灣清泉，流淌學生的人生歷程，并經久不息。我深深感覺到，作為一名班主任很幸福，如果一直在成長，我會更加幸福！
（作者單位：上海市嘉定區第二中學）