這個假期我很榮幸參加了“2021年全國中小學班主任網絡培訓示范班”的培訓。系統學習了班主任帶班育人方略、學生發展指導與個別教育、有效溝通藝術、班主任育人理念提升等多方面的內容。其中，自主教育的講座再次引發了我的思考。2020年7月由我主持的《小學生班級自主管理模式的探究》市級課題研究順利結題。在兩年多的課題研究中，我發現勞動方面也是班級學生自主管理中的一項重要工作，身為一線班主任，我深感勞動教育對學生發展的重要性，而現在學生的自主勞動水平不高，能力不強，有待提高。這些發現激發了我對學生自主勞動能力培養的研究熱情?！吨袊鴮W生發展核心素養》中指出：尊重勞動，具有積極的勞動態度和良好的勞動習慣；掌握一定的勞動技能是中國學生重要的勞動素養。為此，我在實踐研究中不僅注重對學生自主勞動意識和行為的培養，還注重對學生的勞動評價探索。
一、依據《大中小學勞動教育指導綱要》總目標，形成了不同學年段的學生自主勞動目標。
小學生的成長跨越六個年級。作為教師，只把目光局限在眼下年段，很難真正培養學生的勞動意識和行動?！洞笾行W勞動教育指導綱要》對學生勞動提出了總體目標。我在總目標的基礎上，結合小學生身心發展的特點，又進一步確定了三個年段的學生自主勞動階段目標。三個年段的自主勞動目標呈現由淺入深、螺旋上升、逐級銜接的形態。
1—2年級學生自主勞動目標
1.樹立正確的勞動觀念，正確理解勞動是人類發展和社會進步的根本力量。
2.學習一般勞動用具的使用方法并初步掌握簡單的勞動技能。
3.繼承中華民族勤儉節約的優良傳統。
4.能夠自覺自愿參加勞動活動。
3—4年級學生自主勞動目標
1.樹立正確的勞動觀念，尊重勞動，尊重普通勞動者。
2.掌握基本的勞動知識和技能，正確使用常見勞動工具。
3.培育積極的勞動精神，繼承敬業奉獻的優良傳統。
4.認真負責參與勞動，珍惜勞動成果。
5—6年級學生自主勞動目標
1.樹立勞動最光榮、勞動最美麗的思想觀念。
2.在勞動中增強團隊合作能力。
3.形成誠實守信、吃苦耐勞的品質。
4.珍惜勞動成果，杜絕浪費。
二、依據《大中小學勞動教育指導綱要》學段要求，細化各年段學生自主勞動的評價內容和標準。
《大中小學勞動教育指導綱要》對各年段提出了勞動要求，為了便于學生開展自主勞動，我依據勞動要求，細化了自主勞動的評價內容和評價標準。同樣，各階段的評價內容也呈現遞進與銜接。
子曰:“吾日三省吾身”。每天的反思與總結有利于學生自主勞動意識和能力的提高。班級利用每天放學前的15分鐘開展“點燃激情活動”，讓孩子們結合自主勞動評價內容和標準，梳理一天自主勞動的表現。周一是“自主勞動評分”，這一天既有對上周自主勞動工作的總結，又對下周勞動提出重點安排。周二是“我勞動我快樂”，是讓孩子在自我賞識中享受自主勞動的樂趣。周三是“尋找勞動小榜樣”，是由發現身邊勞動主動、認真、負責、有方法的同學，通過同學的表揚激發自主勞動的動力。周四是“為他鼓勵加油”，是學生為班級內不會勞動、不愛勞動的同學提出批評并給出改正建議。這種生生之間平等的互動，更易于孩子們的接受。周五是“自主勞動小妙招”，活動通過同學間的獻計獻策，幫助大家積累勞動經驗吸取教訓，共同提高到自主勞動的實效性。
三、 自主勞動活動的開展，提升了學生自主管理意識和能力，建設了團結和諧、積極進取的班集體。
通過對自主勞動活動前后的表現我看到學生對自身勞動情況有清晰的了解和充分的認識，他們積極投身到自主勞動中，對班級活動持有積極態度，熱情參與班級自主管理，對班級更加熱愛。無論是制度的制定和執行，學生都能主動參與，對勞動的認可度很高。班級風貌發生了積極的變化。
家銘同學是一個單親孩子。除了周一的衣服是干凈的，其它的時間多數是臟的。跟家長溝通后，情況會好些；可大多時候，衣服依舊。按常理來說，這樣的孩子一般不會受到歡迎，可他卻得到我班同學一致的好評。原來家銘主動承擔了班級最臟的倒垃圾的任務。勞動委員發現每天他不僅能把垃圾及時倒到外面垃圾桶里，還及時清洗垃圾桶，保持垃圾桶的干凈衛生。有一次，勞動委員發現垃圾不多告訴他今天不用倒了，他卻說：“現在天氣熱了，不及時處理會有味的，影響班級衛生?！眲趧游瘑T非常感動，在周一“自主勞動評分”中說了此事，并提議給他加分，全班同學一致同意，有同學還提出要向家銘學習?，F在，家銘在同學的鼓勵下衣著越來越干凈，各方面表現也越來越好。
自主勞動不僅讓家銘有了大進步，全班同學也發生了顯著的變化。去年臨近期末考試時，我緊急接到區教育局安排，參加為期一周的遼寧省班主任專項培訓。整整一周后我回到學校，班長反饋大家一周的表現，學生們不僅完成了學習任務，還獲得了衛生優秀班級的錦旗。代班老師更是對班級學生贊賞有加。班委會成員各負其責，班級衛生井井有條，各項活動有序開展。全班學生在紀律、學習、勞動各方面都不用老師操心，代班老師笑稱這是最省心的一次代班。
自主勞動，不是簡單的掃掃地、擦擦灰。所以勞動前提要求、勞動中有指導、講方法、勞動后有總結。要有好的效果。不僅僅是干凈的環境，更主要的是通過這樣的勞動體驗，每一名學生有收獲。從自理到合作，從勞動到保潔。真正提高勞動能力，增加勞動意識、環境保護意識。養成愛勞動、會勞動的好習慣，并把這種習慣帶到家里、帶到社會上，做一個健康發展的人，才是自主勞動培養的目標和宗旨。自主勞動活動的開展鍛煉和提高了學生動手能力，同時也增強了班級凝聚力。潤物無聲地培養了學生社會責任感。學生由被動的接受勞動到自主參與勞動體現了學生自主教育、組織教育、實踐教育。探究小學生自主勞動評價，它更符合學生成長的實際和需要。有利于促進學生在自主勞動中達到知行統一，為他們的終身發展奠定了基礎。
（作者單位：撫順市新撫區民主小學）