新時期賦予班主任角色新內涵，現在的學生接觸的信息量大、知識面廣、思維敏捷，但心理成熟度差。如何根據新時期學生的特點，當好一個新時期的班主任呢？我堅持以下幾點育人理念和工作原則。第一，把握方向，做好班級的掌舵人。第二，面向全體，讓所有種子健康發芽。第三，用愛守護，關注學生身心發展。第四，顧全大局，增強班級集體感和凝聚力。第五，公平民主，建設合理有效的班級制度。我相信，守望比控制更能讓學生茁壯成長。
我班現共有45名學生，男生、女生各有23人、22人。他們品行優良，健康陽光，但缺點也很明顯，做事缺乏主動性，缺乏個人理想信念感，其中，外地戶籍學生共有6人，家庭情況特殊者8人。學生心理狀況健康，家長與集體的交流良好。在5位主課老師中，兩位教師教齡在30年以上，育人經驗豐富，其余教師正處于發展上升期，為后續成長導師制的開展奠定了良好的師資基礎。
根據初中學段特征以及我班班情，班級目標主要分為三個階段：
第一階段：干凈安靜，精進團結。
在這一階段，重點工作在于學生的紀律、行為規范、學習態度和崗位培養。行為上，符合規范，養成良好生活習慣；學習上，嚴抓課堂紀律和學習習慣；組織上，選拔、培養班干部及其他小崗位，初步嘗試學生自主管理的班級；形式上，開展共同體小組模式，營造合作共贏的學習氛圍；活動上，積極參加各項活動，發展個人特色，培養集體榮譽感。
第二階段：志存高遠，銳意進取。
適應初中的學習節奏后，學生在紀律和行為上的習慣已經逐漸養成，班級開始逐漸向“精進團結”的更高要求轉變。學生需要開始思索自己的未來目標，通過樹立目標，幫助學生產生積極的心態，應對眼前的挫折，讓班風、學風更上一層樓。班級整體則要繼續堅持在第一階段中的優良表現，同時突破自我，將班級中的問題和遺憾在這里圓滿，讓學生在參與班級事務、整體發展進步中增強對班級的信任感、集體榮譽感。
第三階段：一鼓作氣，奮力拼搏。
在沖刺階段，首先堅持體育鍛煉，培養健康體格，形成規律、適宜的作息飲食習慣，這是基礎；其次，樹立自信自強的信念，明確努力的方向，做好情緒管理和心理調適；再次，根據自己的學習現狀，制定切實可行的學習計劃，查漏補缺、克服困難；然后，繼續做好班級常規管理，尤其是課堂紀律，紀律是成功的保證；最后，多方協同作戰，共商對策，齊抓共管，全面提高。
我主要從以下三個層面落實我的育人理念和班級建設目標。
實踐一：欲成令器須追琢 過失如何不就新
沒有教養，沒有學識，沒有實踐的人的心靈好比一塊田地，這塊田地即使天生肥沃，但倘若不經耕耘和播種，也是結不出果實來的。人如玉，不雕琢，不成器，因此，初中生在剛進入新學段的初期，內在心理和外在表現會出現混亂，開學時必須做好班級內的始業教育，減少“麥田”里的“野草”和“害蟲”。
1.利用班會課仔細誦讀學生手冊，在誦讀之后，學生先分享自我感悟，通過討論得出“學生應該做什么而不該做什么”的結論，再由老師及時補充解釋，說清楚令行禁止的幾點要求，講明利害，提前在學生心中樹立起規則意識。
2.觀察前一階段的總體表現，再結合謝春鳳老師從《美國中學制定班規的四個方法》一文中受到的啟發，我們班級的班規制定從實際問題開始，從而制定或修改出屬于自己班級的特色規章制度。
例如，七年級上學期，我班學生在紀律和行為規范上的表現特別差，講臟話，追逐打鬧，亂丟垃圾，學習氛圍低迷，各種不正之風在班級內彌漫，為了改變這種惡化的趨勢，我和學生一起總結反思，以班級最常出現的幾個問題為切入點，通過開班隊課、組織班干部會議、班組會議等形式，針對我班學生的特點制定并且完善量化管理制度。
而八年級下學期時為了改變學生學習動力缺失，以及小組共同體寒假實踐活動未能有效開展的狀況，將班規重心傾向于學習，用學習優異或進步的積極加分制度促使學生增強動力，對于學困生則適當降低了要求。還有對小組平均分排名進行獎勵，這對小組凝聚力有更高要求，需要每位成員付出努力，團結協作，共同進步。量化積分與正面管理相結合，個人的自律和集體的合作共追求，才能讓我們的班級如航船，在乘風破浪中穩定地朝勝利的彼岸駛去。
實踐二：好雨知時節 當春乃發生
心理學家阿德勒說：“每個青春期的孩子都面臨著這樣一個考驗，即他感到必須去證明自己不再是一個孩子?！笔畮讱q的孩子最討厭說教，有些道理不是不懂，只是從大人的口中說出來難免帶有一些批評的口吻。為了避免學生走得太遠，教師需要從點滴事中找尋教育契機，幫助和引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。既然青春期的孩子想要獲得獨立的成就感，在他們具備組織溝通能力和基本道德要求下，不妨放手給予權利，讓他們自己選擇和決定，因為自我教育才是真正的教育。
班會課是集中進行思想教育的好機會，將一周一次的班隊課有效利用起來，能讓德育工作和效果事半功倍。為了培養學生的主動性和積極性，我班組織開展開放式班隊課。班隊課主題的選定主要從近期國家、學?；蚴前嗉壚锏默F象和問題中提煉，由學生自己提前收集材料，整理好課件和發言稿，組織進行班隊課流程。例如，根據國內外疫情趨勢變化和人們的行動舉止，明確防疫要求的同時感受中國力量和國人的擔當精神；在學雷鋒月學習身邊的好人好事，用心尋找正能量，在班隊課上由學生自主開展交流分享活動；遇到節日時開展豐富的游戲，在活動中讓我們的關系逐漸升溫等等。通過組織開展以學生為主體、以自我教育為主線的班隊課，學生能夠在國家社會大事、身邊零星小事和自省自尊自強中獲得思想情感和道德素養上的提升。
實踐三：數風流少年 還看今朝
我們班級中文體藝術優秀的人非常多。有不少同學從小練習樂器，小提琴、鋼琴、單簧管、長笛、架子鼓、古箏等；書法和繪畫上有人專攻隸書、素描；體育方面鉛球、壘球、800米、1500米都是我班強項。這么多能人強將在充滿學習壓力的時期里該如何繼續保持和發展他們的個人特色呢？
1.物盡其用，人盡其才。結合學校的優美教育理念，班內的音樂課代表、文娛委員、宣傳委員、體育委員等職責主要安排給了相應方面有才能特長的同學，讓他們在自己的領域發光發熱。
2.在學校組織的文藝表演、歌詠比賽、田徑運動會、籃球賽中，這些同學不僅能展示個人風采，還能組織和號召起身邊感興趣的同學也加入其中，傳播和營造良好的藝術和競技的氛圍，讓學生身上不僅出現成熟穩定的學習品質，還呈現豐富多元的文化素養，將素質教育落到實處。
去年紅五月歌詠比賽時，班級里幾個孩子對歌曲的合唱訓練、表演形式極其熱心，在空暇時間里一起商量怎樣編排、融入什么樂器等等，反復修改，甚至拉來了有合唱排練經驗的進行指導，那份熱火朝天的感動與激情在我們的心中久久蔓延回味。
在以上實踐做法的影響下，我班在文體藝術比賽中取得了一些成績，這一張張鮮紅的獎狀和榮譽都是我們長期相處、共同經歷、磨練成長的見證。綜合以上，我班建設的特色和成效主要在于以下三點：
1.通過量化管理的制度，將學生的問題精準化、具體化，與學生成長共同體和導師制相結合，利用成員之間、小組之間的相互管理、約束、監督，及時發現不良癥狀，再對癥下“藥”，基本實現他律。
2.以生為本的班會課聚焦國際大事、身邊實際和自身矛盾，以分享、討論、辯論的形式吸收和內化一些優良的思想觀念和精神品質，提升學生的眼界和道德素養，樹立崇高的人生觀和價值觀，逐漸走向自律。
3.任人唯賢，人盡其才，將學生的獨特性發揚到最大化，讓校園和班級成為他們的舞臺，盡情展現個人魅力，讓學生的青春充滿意義。在學生保持個性的同時班級事務也能井然有序，用真善美將這些獨立個體緊密相連，我們目標統一，步調一致，攜手并進，堅持為創造更優、更美的自己和集體而奮斗。
（作者單位：浙江省舟山市普陀區東港中學）